從精品課程到慕課再到混合式教學 ——中國大陸對線上教育的探索與實踐

Conducted in Chinese

從2003年中國大陸教育部開始推進精品課程建設計畫起，到2010年開始建設視頻公開課及精品資源分享課，再到2013年大陸高校（特別是幾所重點大學）爭先建設慕課，止至2016年9月，大陸已擁有近1000門慕課課程，集“好大學線上”（70萬）、“學堂線上”（400萬）、“中國大學MOOC”（500萬）、“智慧樹網”（150萬）等平臺的慕課學習者高達1120萬。慕課發展到現階段，為更多的學生開啟未來課堂，越來越多的教育教學者開展基於慕課的混合式教學，但在這過程中也面臨諸多問題。本次報告將與各位一同探討“慕課與混合式教學的發展以及學校應給予的保障措施”

關於演講者:

2002年畢業于上海交通大學，先後在物理實驗中心、教務處工作，負責上海交通大學本科教學資訊化的規劃與實施工作。2006年，負責國內首個“課程中心”的建設(http://cc.sjtu.edu.cn)，訪問量超過4000萬。2010年開始建設上海交通大學“南洋學堂”視頻公開課平臺(http://ocw.sjtu.edu.cn)，完成6000餘節（180多門）視頻課程的建設。2013年開始負責上海交通大學慕課課程的建設與推廣，在慕課建設與運行方面有豐富的實踐經驗。